内蒙古中小学智慧教育平台

2019年的高考已经落下了帷幕，北重三中数学教研组在教务科的统一安排下认真研究了今年的高考题，结合高考题及我们日常的教学工作进行了深入的分析，以期对来年的高考提供帮助。

一、2019年的高考很好的落实了新课程的理念

数学课程的基本理念是：1.学生发展为本，立德树人，提升素养；2.优化课程结构，突出主线，精选内容；3.把握数学本质，启发思考，改进教学；4.重视过程评价，聚焦素养，提高质量。

在本次高考中以上理念都有所体现，比如理科Ⅱ卷第（13）题以我国高铁列车的发展成果为背景、文科Ⅱ卷第（5）题以 “一带一路”知识测试为情境进行设计，引导学生关注现实社会和经济发展。理科Ⅱ卷第（4）题结合“嫦娥”四号实现人类历史首次月球背面软着陆的技术突破考查近似估算的能力，反映我国航天事业取得的成就，极大地提升了爱国主义情感。试卷Ⅱ在注重基础内容的全面考查基础之上，减少了对程序框图和线性规划(理科)内容的考查，加大了对于主干知识函数与导数，概率与统计，解析几何的考查力度，体现了考查的基础性和综合性，提高了解析几何的运算求解能力，增强了导数应用的灵活性。文、理科Ⅱ卷第（16）题融入了中国悠久的金石文化，赋以几何体真实背景。

二、突出数学核心素养

数学学科核心素养有：数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析。

在本次高考中突出了学科核心素养的导向性。比如试卷II的第18题就需要学生将乒乓球比赛这个实际问题通过数学抽象转化为数学问题进行求解，体现了数学建模的导向性。试卷II的第四题体现了数据分析的导向性，其他题中也蕴含了数学学科的核心素养。

三、主干知识重点考察

函数，概率，几何与代数，数学建模与探究是新课程改革强调的数学课程的四大主线，在今年的高考中都重点考查，函数今年是5小1大，解析几何2小2大，立体几何2小1大，与往年一样，概率变为了2小1大，增加了1个小题。全国卷II继去年没有考察三视图之后，今年还没有考察程序框图和线性规划，这就体现了重点知识要重点强调。

四、我们的思考

今年的高考让我们看到：本次数学试题突出学科素养导向，注重能力考查，全面覆盖基础知识，增强综合性、应用性，以真实情境为载体，贴近生活联系社会实际，在数学教育、评价中落实立德树人的根本任务。在今后的教学中我们应切实落实新课程标准的要求，做好教学评一致性，加强学生学习力的培养，降低题海战术机械刷题，注重提升学生的核心素养，鼓励学生主动思考，灵活变化，提升在解题过程中思维活动和逻辑思维能力，提高学生学习数学的欲望和兴趣。

在新高三的备考中，我们要重视教材的作用，不脱离教材，注重经典，注重通式通法，加强规范，高效复习。

撰稿：王芳 

摄影：刘玥然 

审核：青格乐图