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2019年高考已经结束，北重三中化学教研组在教务科的引领下，深入分析了2019年全国Ⅱ卷化学试题，把握高考命题的方向，反思教学，以期在下一步的教学中取长补短，并为2020年的备考提出全面且可行性的建议。

2019年高考理综化学试题整体上稳中求新，侧重考查主干知识、核心知识点。

一、在题目中加入新鲜元素，生动鲜活，还符合学生的认知，举例如下：

（一）、Ⅰ卷第7题以陶瓷性质为载体，考查硅酸盐的物理化学性质；尤其对“雨过天晴云破处”所描述的瓷器青色的考查，一方面考查考生对中华优秀传统文化中化学知识的了解，另一方面考查考生对常见化合物性质的掌握情况。

（二）、注重呈现我国科学家发表的世界领先的科技成果。众所周知，超导材料的研究我国已经取得巨大的成功。理科综合Ⅱ卷第35题以铁基超导化合物的晶体及相关化合物为载体，考查原子结构、分子结构、分子间力和氢键以及晶体结构等核心知识点。

（三）、今年的高考化学试题还很“新潮”，展现全球最新的科研成果，让考生通过试题情境认识化学学科价值。理科综合Ⅰ卷第13题以顶级化学期刊上发表的新型合成氨生物燃料电池为载体，将科学研究与应用热点课题作为情境，考查电池的相关知识与原理。理科综合Ⅱ卷第36题以新型环氧树脂的合成为情境，考查有机物分子结构和性质之间的关系。体现了新课标主张创设情境,让学生在情境中学习,在情境中进步，也提醒高中教学包括一轮复习中一定要注重《新课程标准》中的情境素材的应用。

二、核心素养层面分析

今年的高考化学试题对学生理解与辨析能力、分析与推测能力、归纳与论证能力、探究与创新能力等关键能力进行了重点考查，以情境化试题加强生产实践中化学原理和方法的考查，提升学生运用科学知识和思维方法解决实际生产过程中的问题。以全国Ⅱ卷举例如下：

（一）、26、27两道实验题全部以流程图的形式出现，考查了流程的分析能力、以方程式为载体的实验原理、实验基本操作、化学原理相关知识、热重分析等相关计算，而这些都是平时备考过程中的常规考点。虽然信息的呈现形式让学生有耳目一新的感觉，但信息的背后考查的依然是重点知识及对重点知识掌握后所内化出的分析问题的能力，体现了高考“起点高落点低”的典型特点。

（二）、28题依然考查的是化学原理部分的内容，难度较去年有所下降，但灵活度和思维深度依然考查的比较深。一如既往的突出对学生信息整合能力的考查：化学语言的阅读能力、信息提取能力、文字表述能力等。整体来讲，大题中的计算量较去年有所下降。

撰稿：王芳 

摄影：刘玥然

审核：青格乐图