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2019年高考已经落下帷幕，北重三中物理教研组在教务科的统一安排下，利用教研活动对2019年高考理综物理全国Ⅱ卷进行了分析，总结经验同时为下一步的复习备考奠定基础。

2019年高考物理试题严格遵循考试大纲，以物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任的物理学科素养为导向，更加注重对核心物理概念和规律的考查，鉴别学生的基本学科素养，引导学生夯实学习发展的基础，促进课堂回归教材，掌握方法，培养能力。在学生物理学科素养形成和发展的基础上，提升分析问题、解决问题的能力，适当借用数学方法体现物理思维，并强调学以致用，回归实际生活情境。

“比如，全国Ⅰ卷第15题考查库仑定律和带电小球在静电场中的受力分析，全国Ⅱ卷第20题考查带电粒子仅在电场力作用下的运动问题。这些试题都是定性判断的选择题，引导考生加强对基本物理概念和规律的理解，促进考生物理观念的形成和发展。试卷中的计算题也注重基础、强调主干，突出考查学生运用基本物理规律解决问题的能力，促进学生学科素养的提升。比如，全国Ⅲ卷第25题考查两个物体多次碰撞和多阶段运动，要求考生加强对物理过程的分析，建立清晰的物理图像，运用基本物理规律解决问题。注重联系生活实际，一直是近年来物理试题的命题趋势，今年的命题体现得愈加鲜明。比如，全国Ⅱ卷第19题以冬奥会跳台滑雪项目为背景，在图像中给出运动员先后两次空中滑翔时在竖直方向上的速度—时间图像，考查考生对运动的相关物理概念与图像中数学元素对应关系的理解。今年的试题加强情境化设计，增加紧密联系科学技术进步和日常生活实践的试题情境，考查学生灵活运用所学物理知识解决实际问题的能力，促进考生学科素养的发展。比如，全国Ⅰ卷第16题以我国正在研制的“长征九号”大推力火箭发动机为背景，考查学生应用动量定理计算发动机在单位时间内喷射的气体质量，引导考生关注我国在重型运载火箭研发方面的进展，增强考生的民族自信心和自豪感。今年物理试题还突出了图像的呈现方式，考查信息加工能力；增强开放性和探究性，加强实验能力的考查。

2019年的高考物理试题分析让我们应该进一步明确物理教学的方向，不要机械的记忆和训练，而要回归物理学科的本身，概念和规律的学习应给予足够的重视，不要简单的模仿和过度的强化结论意识，而要用最基本的物理方法解决问题，不要孤立的看待物理学科的教学，而要用联系和综合的思维方式进行教学，注重培养学生审题能力，获取信息的能力，应用数学方法的能力，不要过度强调重点和非重点，而要力求知识体系方法体系的全面性系统性，培养学生的探究意识和创新能力。

撰稿：王芳 

摄影：刘玥然

审核：青格乐图