内蒙古中小学智慧教育平台

高考政策是中小学教育的“指挥棒”，它规定着高考具体考什么和怎么考；高考评价体系则是高考的“风向标”，通过制定评价指标间接影响高考政策。因此，只有读懂这个“风向标”的新变化，才能掌握未来我国高考的新动向。

北重三中政治组多年来一直注重理论学习和研究，先后多次承担教育部、内蒙古、包头市的课题科研任务。面对“无考纲”时代的命题和考试实践，积极开展教育教学研修，解读《中国高考评价体系》。2020年5月26日北重三中政治组与固阳一中政治组开展同频互动教研活动，交流《中国高考评价体系》在实践运用中的感想和体会，针对高三复习备考展开研讨。

北重三中政治教研组长吴兴华老师首先对《中国高考评价体系》进行解读，将“一核、四层、四翼”的内涵外延、确立原因、内在联系等进行梳理，强调情境设置这一考查载体的重要性。并希望政治组的老师们可以承袭传统，发扬钻研精神，深入研讨，把握备考方向与方案，不断拓宽研修层面的实践，精深研修和有的放矢地指导教学，形成师生共学、师生共研的局面，指导学生自主备考，研修领悟。

张玥老师强调高考命题的导向是立德树人，培养德智体美劳全面发展的新型人才，因此要紧贴现实背景，注重加强关键能力的考查与落实，知晓导向，深入研究，优化试题情境设计，增强基础性、综合性、应用性、创新性和针对性。并结合2019年4套全国卷将理论与真题相融合，解析试题特点，探究未来高考风向，分享命题启示。林思宏老师则从全国卷主观题的试题情境、必备知识、关键能力、核心价值、学科素养等方面对试题命制、解答策略和命题反思进行分享。

李敏、樊凌娜、靳晶和王丽芳四位老师结合高三复习课和包头市一模、二模考试，对照《中国高考评价体系》重新审视试题命题思路、考情反馈、学情分析及优势不足。各位老师以大数据为依托，检验以往教学的效果，梳理学生存在的问题，查找教学中存在的欠缺之处，并依据高考评价体系的引领，及时调整复习和命题策略，为冲刺阶段的学生有效备考保驾护航。

今年开始不再有考试大纲，如何把握新高考的方向以及如何制定有实效、高质量的备考方案就成为各校备考的难题。北重三中政治组致力于推动学科间、校际间备战高考的合作探讨，吃透“高考评价体系”，以大数据形式分析优劣进行反思，充分体现了教学教研的严谨性和创新性。北重三中和固阳一中的全体政治老师参与此次活动，两校“结对共建”这样的形式促进了交际间的交流，开拓了老师的视野，尽管对于“高考评价体系”的理解和把握也许尚有不足，但通过此次研讨各位老师都感到学有所得、研有所获，期待这样的活动多多举行、交流互鉴、共同进步！

撰稿：樊凌娜

摄影：吴兴华、张玥

审核：曹　磊