“高效课堂”、“精彩课堂”需要逻辑性较强的课堂教学主线，“探究味”十足的课堂需要极具物理特色的主线来“串烧”出物理特有的认知、技能、思维、情感等，从而更好的渗透物理课堂教学的核心素养，凸显以物理学本质为灵魂的物理教育新观念。
近日，北重三中教务科组织物理学科积极开展实验课活动。12月10日，物理组教师张伟展示了一堂内容丰富，“探究味”十足的课程。张老师通过分组实验让学生自主观察和记录产生感应电流过程，接下来带领学生们模拟了1831年法拉第的电磁感应实验，最后由学生们通过观察实验、原理分析、归纳总结出感应电流的产生条件。四十分钟的实验课,张老师始终以法拉第的实验为主线，让学生通过实验探究的手段获得新知。
张老师启发学生学习《探究感应电流的产生条件》知识的同时,将物理学史与实验相结合,让学生对“简单”的实验加深了了解与认识，师生精彩互动，学生合作探究，让学生在轻松、愉悦、和谐的氛围中学习知识。张老师对课程内容的精准分析及轻松的课堂风格给人留下深刻印象。
本次实验课活动，提高了教师实验教学的能力，更为青年教师的专业素养发展提供了帮助，加强了教研组的凝聚力,同时听课教师也给予讲课教师宝贵的建议，为了以后实验课能够更加生动有趣，也为今后的教研活动打下良好的基础。
撰稿：张伟 摄影：刘玥然 审核：曹磊
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