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2019年10月23日至26日，北重三中教学副校长青格乐图、张宏海及各学科教研组长（备课组长）前往浙江嘉兴，参加了“第三届全国高中学历案联盟峰会”。

这次峰会的主题是“单元学历案的设计与学科核心素养的落地”。峰会于10月24日整天及25日上午举行。24日上午有四位专家作报告。第一场报告由张民生教授主讲，题目为“实践课堂改革，转变育人思想”。张教授强调：新时代，我们国家坚定信念要扭转片面的应试教育倾向，切实提高育人水平。教育要使学生能够系统地掌握各学科的基础知识、基本技能、方法，要培养适合学生终身发展的正确价值观念、必备品格和关键能力。教育要培养德智体美劳全面发展的社会主义人才。张教授说，教育改革必然会推动考试命题改革，高考命题将会以“立德树人、问题解决”为核心，将会考查学生在情境中解决问题的能力，加强对体美劳的考查引导。

第二场报告由任学宝教授主讲，题目为“基于学科思维的高中课堂教学转型”。任学宝教授认为：学科素养的本质是学科思维，学科思维就是应用知识分析解决问题的思维方式，形成思维即发展了学科素养，而学科思维的培养要依托于课堂改革。课堂改革有三条路径：一是以真实情景为活动载体；二是以大概念引领学生的基础知识；三是学习方式的转变。

第三场报告以“学历案中学习目标的确定与叙写”为主题，由朱伟强教授主讲。朱教授的理念是“先把目标写规范，然后思考如何写合理”。他首先讲的是学历案中学习目标的定位。要区分“教了”“学了”“学会了”的目标，比如：“通过讨论与分析，让学生了解细胞分化的过程”（教了），“通过讨论与分析，准确地阐明细胞分化的过程”（学了），学历案的目标应该表述为：“通过讨论和分析（途径），自己组织语言或绘制图形（过程），准确地阐明细胞分化的过程。”这是学会了的学习目标。朱教授给出了学习目标的表述公式：主体（谁学）+行为表现（学到什么）+行为条件（怎么学）+表现程度（学到什么程度）。他还强调确定学历案中的学习目标是以课程标准为根本依据的。

第四场报告的主题是评价任务的定位，王少非教授重点讲述了学历案中评价任务的设计原理，讲了三个原理，指向学习目标、满足教学需求、便于持续实施运用。

24日下午,各学科进行了同课异构的展示课。前去学习的教师一致认为东道主嘉兴一中的教师在学历案的设计和课堂的实际操作中明显更娴熟。

25日上午，嘉兴一中的卢明校长介绍了大单元学历案的指导思想和设计方法。之后是学历案的倡导者崔永漷教授的现场答疑时间，老教授对前一天的同课异构课堂进行了评价，回答了来自全国各地与会老师的各种疑问。会议在提问、答疑、研讨的浓厚学术氛围中落下了帷幕。

浙江省嘉兴市是典型的江南水乡，是驰名天下的“鱼米之乡”、“丝绸之都”，更是我们伟大的中国共产党的诞生地，红船精神的发源地。25日下午，同行的几位党员前往嘉兴南湖公园瞻仰红船风貌，参观革命纪念馆，感受老一辈革命家不朽的爱国精神，将“不忘初心，牢记使命”的神圣宣言落实到实践中。

26日早晨，带着对学历案的全新认识，满怀着助力学校高质量发展的美好希望，一行11人踏上回家的路途。在落实立德树人教育理念，培养学生核心素养的课改路上，我们将秉承教育的初心和使命，一往无前的走下去！

撰稿：胡晓娟   摄影：刘馨  审核：亢忠厚