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为彰显以课堂教学为中心的教学管理理念，使课堂教学与听评课教研活动融为一体，北重三中教研中心开启了“新课程校本教研月”的序幕，为使广大教师进一步明确新课程理念的新要求和新措施，保证校本教研实效，促进学校校本教研常态化，北重三中的“三长”们集聚一堂，就新课程背景下的学科教学实践改进的方方面面展开了热烈的讨论和深入的交流。

会上，教研中心副主任于瑞杰解读了国务院办公厅印发《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》《中共中央、 国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》等文件，提出今后的校本教研新方向和新要求，坚持立德树人，坚持“五育”并举，全面发展素质教育，深化关键环节和重点领域改革，构建全面培养体系，优化课程实施，创新教学组织管理，加强学生发展指导，强化课堂主阵地作用，切实提高课堂教学质量，提高育人水平，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。

语文教研组长高媛萍老师，在分享语文教研组的工作经验中，不仅结合高考的新要求重新解读了现有高中必修教材中的“大单元设计”，展示了校本化成果“新国语校本化选择”和“语文素养在教学实践中的典型案例”，为今后教研合力的提升提供了可供借鉴的成熟经验。

生物教研组长查欣老师，介绍了生物组在“新课程新理念背景下的生物实验设计”中的科研成果，为今后学生实践能力和实验素养的提升指明了方向，同时在教学目标的设计中形成了“教学评一致性”的教学目标分解“学历案”的示范。

政治教研组长吴兴华老师，分享了新课程下“活动型课程设计”的方案和措施等方面的成果和经验，同时就“教学目标的叙写”与课堂教学实践的结合给出了政治组的“校本化资料”，为今后学科核心素养落地提供了有益的尝试。

于主任强调：“发挥教研支撑作用”应成为三中教研人最真的坚守，新时期，以教研转型促进教学转型，是促进教育内涵发展、提升育人质量的关键。

教研需在高处立。教研的使命决定了教研人对教育的责任与担当，面对当前教育改革带来的巨大挑战，我们要更加坚守教育理想，用深厚的学养、饱览世界的眼光、攻坚克难的勇气和智慧，围绕关键领域与核心环节，进一步拓宽研究广度、增加研究深度、增强研究力度，提高指导和服务水平。新时期的教研工作，要明确教研的方向和重点任务，加强教育决策、课程建设、教学活动和教育评价的研究与指导，加强课程教学资源的建设与应用，加强教师专业发展的研究与服务，才能够以更高的品质服务教育行政部门、教师和学校管理者。在内容上，加强指向学科核心素养的课程、教学、评价研究，积极探索如何帮助教师实现基于真实情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等课堂教学；加强跨学科、跨学段的教育教学实证研究，探索如何帮助教师具备课题研究、项目设计、研究性学习指导等跨学科综合性教学的能力；加强指导学生课上和课后学习一体化研究，探索如何帮助教师提高作业设计的质量，让基础性作业和探究性、实践性、实验性、综合性、协作性作业成为学生素养发展的加速器。

教研要向阔处行。教研的性质对教研人的胸怀和工作特征提出了新要求。教研人要敬畏教育规律和人的发展规律，无私奉献，尊重教师，深入一线，围绕课程改革中的重点、难点和热点问题，耐心地、实实在在地开展持续性研究与实践。教研人要有海纳百川的开阔心胸，加强交流与合作，打破壁垒，与高等学校协同、与全国各地教育同行协同、与一线校长和教师协同，让校际协同及地区间联盟共享资源、共同解决问题成为常态，高水平实现共研、共建、共享。

撰稿：吴兴华     摄影：刘玥然      审核：曹磊